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2020内蒙古终身教育

2020-06-15 14:11:00| 来源:赤峰中公教育
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一、概念

终身教育,是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。简单来讲,终身教育就是人从出生到死亡整个生命进程中所接受教育的总和。涵盖了教育体系的各个阶段,既有学校教育,又有社会教育;既可以有正规教育,也可以包括非正规教育。

终身教育具有两个本质特征:一是贯穿人生始终的一种教育形态,具有时间的延展性,即人要做到活到老学到老;二是包括了所有现存的教育形态在内的教育过程,它并非单一或纯粹的教育形态,更多的是一种教育理论和教育观念,即教育要打破空间上的界限,打破学校的围墙,能够把终身教育的理念带向社会,让全社会都能做到终身学习。

二、终身教育思想的产生与发展

1.最早产生的标志:1929年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。

2.终身教育的概念化和体系化:20世纪60年代,法国成人教育家保罗·朗格朗(终身教育之父)《论终身教育》报告的发表。

3.最终形成标志:1996年联合国教科文组织发表的报告《教育—财富蕴藏其中》。其中提出了四个支柱:“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。学会认知,即学会获取理解;学会做事,即能够通过学会处理事情,对自己的生活产生影响;学会共同生活,能够与他人共同活动,加强合作;学会生存,通过终身学习,以便更好的适应社会。

以上三点,识记型题目掌握,在单选题中进行匹配即可。

三、终身教育的基本特征

1.终身性:贯穿于人一生中持续不断的学习过程,接受各种教育培养的总和。

2.全民性:终身教育面向每一个人,对每个人来讲机会都是均等的,没有任何歧视和差异。

3.广泛性:终身教育可以包括家庭、社会、学校等教育形式,也可以包括正规、非正规教育等。

4.灵活性:学习的时间、地点、方式等都可以由自己自主决定、安排,不受任何限制。

【练习题】

1.提倡终身教育的是法国的( )。

A.朗格朗 B.斯金纳 C.布鲁纳 D.赞科夫

1.【答案】A。解析:法国成人教育家保罗·朗格朗被誉为终身教育之父,发表的《论终身教育》标志着终身教育的概念化和体系化。

2.联合国教科文组织在《教育—财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和( )。

A.学会关心 B.学会创造 C.学会交往 D.学会生存

2.【答案】D。解析:1996年联合国教科文组织发表的报告《教育—财富蕴藏其中》,其中提出了四个支柱:“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。

3.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会,建设学习化社会的关键在于( )。

A.推行回归教育 B.实施终身教育 C.改革正规教育 D.发展成人教育

3.【答案】B。解析:终身教育是突破时间和空间上的界限,让全社会做到活到老学到老的宗旨,进而构建学习型社会。

4.从“摇篮”到“坟墓”的教育是一种( )理念。

A.义务教育 B.终身教育

C.活到老学到老的教育 D.素质教育

4.【答案】B。解析:从“摇篮”到“坟墓”,即从出生到死亡都要接受教育,就说明教育贯穿于人的一生,那么体现的是终身教育的理念。

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